本篇文章给大家谈谈教育部就近入学规定，以及教育部就近入学的规定对应的知识点，希望对各位有所帮助。
2022年教育部小学入学新规
教育部公布了2022年秋季小学入学的新变化：
一、9月起，劳动课成为一门独立的课程。
教育部印发的《义务教育课程方案》中，将劳动课程完全独立出来。今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。中小学生要学会煮饭、炖汤，修理家电，种菜养禽等等。
并明确了劳动课程的内容结构：
二、小学做好入学适应教育，强化主动衔接意识，改革一年级教育教学方式，国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施课程，切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象。
三、调整小学的入学年龄，以往是满六周岁的截止时间是8月31号，现在改为只要12月31日之前满六周岁的都可以秋季入学。
四、小学入学采取学校划片招生，生源就近入学的目标。
中国教育部小学生入学条件？
中国教育部小学生入学条件：\x0d\x0a 1.入学条件：\x0d\x0a\x0d\x0a凡年满6周岁(当年8月31日前，含8月31日出生)的儿童不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，应当免试就近入学接受并完成义务教育。\x0d\x0a\x0d\x0a2.入学办法：\x0d\x0a\x0d\x0a小学入学以适龄儿童、少年和法定监护人户籍登记地与实际居住地一致为依据，就近入学。也就是说，适龄儿童与其法定监护人一同具有实际居住地的户籍就可在户籍所在地学校就近入学。\x0d\x0a\x0d\x0a3.办理时间及程序：\x0d\x0a\x0d\x0a小学每年6月第一周教育行政部门在社区、学校和公众信息网发布入学登记公告，并公布学校新生入学班数;第二周适龄儿童法定监护人按要求到指定的登记点报名登记;第三周公布入学登记名单。区(市)县教育行政部门根据入学登记情况和学校新生入学学位数，于7月15日左右完成划片或微机排位工作，并将学生的姓名、就读小学等重要信息在社区、学校公布;8月底办理入学报到手续。\x0d\x0a\x0d\x0a 公办小学根据各省区县教育行政部门公布的对口入学方案与招生计划，免试就近招收年满6周岁的本市户籍的适龄儿童、以及符合条件的来沪人员随迁子女就读；政府委托的以招收随迁子女为主的民办小学，免试招收统筹安排的符合条件的随迁子女就读。 \x0d\x0a \x0d\x0a入学工作基本原则\x0d\x0a 义务教育阶段招生工作以《中华人民共和国义务教育法》等法律、法规为依据，以促进本省区县义务教育优质均衡发展，构建面向适龄儿童、少年基本公共教育服务体系为目标，坚持义务教育阶段公办学校“免试就近入学”原则，按照招生入学工作公开、公平、公正程序，切实维护适龄儿童、少年接受教育的权益。
教育局2021就近入学政策
变化一：
公办小学招生依据中，房产年限从3年逐步过渡到6年
2021年小学新生入学，一套城区房产在3年之内只作为一个家庭适龄儿童、少年招生依据；
2022年小学新生入学，一套城区房产在4年之内只作为一个家庭适龄儿童、少年招生依据；
2023年小学新生入学，一套城区房产在5年之内只作为一个家庭适龄儿童、少年招生依据；
2024年及以后小学新生入学的一套城区房产，在6年之内只作为一个家庭适龄儿童、少年招生依据。
变化二：
学区生源认定顺序作了进一步完善
今年的招生意见中生源类别的认定，突出了“房产户籍一致”的原则。一是原生源顺序中第二类祖（或外祖）父母“房产户籍不一致”的调整到第四类生源；二是在原生源顺序中的第一类，同样强化了“房产户籍一致”，即：小学毕业生及其父母户口均要在学区范围内，且户主为其父或者其母，房屋产权所有人为其父或母或小学毕业生本人、房屋权证性质为住宅，同时属于学区范围内。
根据《义务教育法》规定，户籍或常住地都应视为“就近”。具体规定是：户籍所在地就近入学的，当地政府应该予以保证；父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。
文件贯穿以下8个方面。一是把坚持免试作为前提。二是把划片入学作为基础。三是把对口直升作为主渠道。四是坚持以人为本提供适度的选择性。五是把信息公开和社会参与作为保障。六是由县级教育行政部门主导全过程。七是把试行学区化办学作为重要配套举措。八是把推进均衡发展作为政策实施的基础。总之，既立足规范又强调发展，既强化公平又提供选择，既立足当前又着眼未来，力求构建权责清晰、标准明确、操作便利的制度。
如何有效落实免试就近入学
《意见》和《通知》在执行过程中会遇到哪些困难？就这些困难，教育部是否会有相应的应对措施？
深化改革涉及利益调整，当然会面临困难和问题。我们必须综合施策、系统治理。
一是深化均衡发展。就是大力均衡发展义务教育。义务教育以保障公平为基本价值取向，是面向每一个儿童的公益性、普惠性、保障性的教育，不是面向少数人的、培养尖子的教育。这一性质决定了义务教育必须均衡发展，不能把学校分为三六九等。所以教育规划纲要提出均衡发展是义务教育的战略性任务。要多措并举，通过改造薄弱学校、实行校长教师轮岗交流、试行学区化办学等举措，缩小学校之间的办学差距，为规范义务教育入学夯实工作基础。
二是规范健全相关制度。就是建立科学明晰的入学制度。按照两个文件要求，明确责任，抓好落实，教育行政部门“一把手”要负总责，分管领导具体负责，加强协调配合，建立科学有序、运转高效、公正透明的小升初工作机制。
三是治理不规范行为。就是要加大查处力度，对于在入学工作中组织笔试、面试或任何变相形式的考试、考核，抢夺生源和举办相关培训班，择校乱收费等违规行为决不姑息迁就，充分发挥惩戒的警示作用。我们已经基本建成了全国联网的中小学生学籍信息管理系统，将为我们的治理提供有力的支撑。
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